DEBILIDADES
El porcentaje de alumnado con evaluación positiva en la ESO es inferior
al de la zona educativa en 6 puntos para el curso 15-16, según los datos
elaborados por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (AGAEVE).
Bajo porcentaje de alumnado de la ESO que obtiene titulación (dato
obtenido de los indicadores elaborados por la AGAEVE, en comparación con los
de la zona educativa)
Escasas adaptaciones curriculares no significativas.
Mal funcionamiento, uso y equipamiento de las TICs.
Deficiente competencia digital del profesorado.
No hay cultura, entre el profesorado, de trabajo en grupo y mucho menos
colaborativo, lo que dificulta la organización de proyectos
interdisciplinares.
Profesorado reacio a la innovación educativa y al uso de las TICs.
Falta de autoevaluación del profesorado.
No contar con los delegados de padres y madres de alumnos.
Bajo resultado de los programas de recuperación de pendientes.
Se trabajan las competencias clave, pero de una forma no adecuada, sino
manteniendo una metodología tradicional.
Mala relación del PAS con el profesorado y alumnado.
La antigüedad de una parte del centro, hace necesaria una labor constante
de mantenimiento.
Profesorado que prioriza la enseñanza de contenidos, lo que promueve un
modelo excluyente.
Los libros de texto tradicionales, asentados en el centro, que dificultan
un trabajo interdisciplinar de las competencias clave.
Se priorizan mecanismos de evaluación tradicionales, y no se utilizan
otros como el portfolio o las rúbricas.
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AMENAZAS
Grupos de Whatsapps de padres y madres, que intervienen en conflictos sin
comunicarlos al centro.
Familias reticentes a las metodologías emergentes.
Escasa relación con algunos centros educativos de la zona, lo que impide
el intercambio de buenas prácticas, la elaboración de proyectos comunes...
El centro hace muchos años era solo de formación profesional, hecho que
ha propiciado que tenga "mala fama" en la localidad.
Los recortes educativos reducen el presupuesto del centro y de los
departamentos didácticos, lo que tiene que ser tenido en cuenta a la hora de
adquirir material y realizar actividades.
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FORTALEZAS:
El centro tiene la certificación ISO 9001:2008, lo que hace que tenga
asimilados mecanismos de evaluación y mejora.
Existe un análisis histórico de datos estadísticos sobre diversos
aspectos del funcionamiento del centro (satisfacción, aprobados, materia
impartida...) que permiten establecer fortalezas y amenazas.
La intranet del centro permite una gestión eficiente de las tutorías, la
convivencia, la información y comunicación del profesorado, etc.
Se ha realizado formación en el centro sobre ABP, aunque el número de
participantes fue escaso.
Se ha iniciado el trabajo con ABP y aprendizaje cooperativo.
Página web del centro para facilitar la información a las familias.
Calendario de actividades de los grupos en la página web para que las
familias conozcan qué actividades tienen que realizar sus hijos/as.
El centro hace públicas todas las programaciones a través de la página
web.
Toda la documentación que se utiliza en el centro se encuentra accesible
para todo el profesorado a través de una plataforma a la que se accede mediante
contraseña.
En el centro se utiliza un cuaderno digital que permite la evaluación por
competencias.
Escasa conflictividad, lo que permite dedicar tiempo a otras actividades.
Se lleva unos años potenciando el proyecto Escuela Espacio de Paz y actualmente
hay iniciativas como aula de convivencia, talleres de convivencia, resolución
de conflictos, iniciación al mindfulness, orientación académica,
inteligencia emocional e iconografía de las emociones) alumnado ayudante,
acogida de los alumnos de 1º de la ESO, talleres de actividades alternativas
en los recreos.
Relación cordial entre el profesorado.
En el centro estudian alumnos y alumnas de más de 30 nacionalidades
diferentes, este potencial humano no se explota.
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OPORTUNIDADES:
Utilización de la plataforma de la Junta de Andalucía PASEN
(obligatoriedad de su uso para informar a padres y madres sobre rutinas y
otras actividades del centro).
Se podrían explotar las instalaciones del centro (biblioteca, salón de
usos múltiples, instalaciones deportivas...) en colaboración con el AMPA,
haciendo uso de las mismas en horario extraescolar.
Aprovechar la predisposición de la delegación de educación y cultura de
la localidad para elaborar proyectos comunes.
El centro ha renovado recientemente el AMPA y muestran muchas ganas de
participar e implicarse en la vida del centro.
Creación de una asociación de antiguos alumnos y alumnas.
Buena predisposición del CEP para incentivar y fomentar las actividades
formativas (aunque cuenta con pocos medios económicos).
La localidad de Benalmádena cuenta con muchas asociaciones, promovidas
por el ayuntamiento, con las que colaborar.
Hay proyectos colaborativos que se establecen entre centros educativos a
través de las redes sociales.
Se está empezando a implementar un programa de aprendizaje-servicio con
algunas entidades de la localidad.
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